二年级数学上册全册知识点总结 100以内加减法+表内乘法+长度单位一篇搞定

二年级数学上册是小学数学的关键期，计算量加大，100以内加减法、表内乘法、长度单位、角的初步认识，都是小学数学的基础。很多同学计算容易错，概念容易混。本文把上册八个单元的核心知识点全部整理在一起，一篇文章复习完一学期数学内容。

第一单元 长度单位

1. 厘米和米

• 厘米（cm）：量比较短的物体，可以用"厘米"作单位；
• 米（m）：量比较长的物体，通常用"米"作单位；
• 1米=100厘米，1m=100cm；
• 食指宽大约1厘米，图钉长大约1厘米；
• 小朋友的身高大约1米多，教室门高大约2米。

2. 用厘米量物体长度

• 把尺子的刻度0对准物体的左端；
• 看物体的右端对着刻度几，就是几厘米；
• 如果不是从刻度0开始量，就用末端刻度减去起始刻度。

3. 线段

• 线段的特征：①直的；②有两个端点；③可以量出长度；
• 画线段的方法：从尺子的刻度0开始画，画到需要的长度，点上两个端点。

4. 选择合适的长度单位

• 量较短的物体用厘米，如铅笔长约18厘米，橡皮长约3厘米；
• 量较长的物体用米，如教室长约8米，黑板长约3米；
• 填单位时要结合生活实际，想一想物体有多长。

第二单元 100以内的加法和减法（二）

1. 两位数加两位数（不进位）

• 相同数位对齐，从个位加起；
• 个位加个位，十位加十位；
• 如：35+24，个位5+4=9，十位3+2=5，结果59。

2. 两位数加两位数（进位）

• 相同数位对齐，从个位加起；
• 个位相加满十，向十位进1；
• 十位相加时不要忘记加上进位的1；
• 如：38+25，个位8+5=13，写3进1，十位3+2+1=6，结果63。

3. 两位数减两位数（不退位）

• 相同数位对齐，从个位减起；
• 个位减个位，十位减十位；
• 如：56-32，个位6-2=4，十位5-3=2，结果24。

4. 两位数减两位数（退位）

• 相同数位对齐，从个位减起；
• 个位不够减，从十位退1当10，和个位上的数合起来再减；
• 十位相减时不要忘记减去退走的1；
• 如：52-37，个位2不够减7，从十位退1，12-7=5，十位5-1-3=1，结果15。

5. 连加、连减和加减混合

• 运算顺序：从左到右依次计算；
• 可以列两个竖式计算，也可以列一个竖式计算；
• 有括号的先算括号里面的。

6. 解决问题

• 求比一个数多几的数是多少，用加法；
• 求比一个数少几的数是多少，用减法；
• 求两个数的和用加法，求两个数的差用减法；
• 连续两问的问题，先解决第一问，再用第一问的结果解决第二问。

第三单元 角的初步认识

1. 角的认识

• 角是由一个顶点和两条边组成的；
• 角的顶点是尖尖的，角的两条边是直的；
• 角的大小与两条边张开的大小有关，张开越大角越大；
• 角的大小与边的长短无关。

2. 画角

• 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角；
• 画角时要先画顶点，再画两条边。

3. 直角的认识

• 三角尺上最大的角是直角；
• 所有的直角都一样大；
• 判断直角的方法：用三角尺上的直角比一比，顶点对顶点，一边对一边，看另一边是否重合；
• 长方形和正方形的四个角都是直角。

4. 画直角

• 先画一个点作为顶点；
• 从顶点出发画一条笔直的线作为一条边；
• 用三角尺的直角顶点对准这个点，一条直角边对准这条线，沿着另一条直角边画一条线；
• 标上直角符号。

5. 锐角和钝角

• 锐角：比直角小的角；
• 钝角：比直角大的角；
• 锐角<直角<钝角。

6. 用三角尺拼角

• 用一个直角和一个锐角可以拼成一个钝角；
• 用两个锐角可能拼成锐角、直角或钝角。

第四单元 表内乘法（一）

1. 乘法的初步认识

• 乘法的意义：求几个相同加数的和，可以用乘法计算；
• 如：3+3+3+3=12，可以写成3×4=12或4×3=12；
• 乘法算式各部分名称：3 × 4 = 12，3和4是乘数，12是积，"×"是乘号；
• 读作：3乘4等于12。

2. 2-6的乘法口诀

• 2的乘法口诀：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八；
• 3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七；
• 4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六；
• 5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五；
• 6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。

3. 乘加、乘减

• 运算顺序：先算乘法，再算加法或减法；
• 如：3×4+2=12+2=14，3×4-1=12-1=11；
• 乘加乘减可以用来计算有几组相同加数，还多几个或少几个的问题。

4. 解决问题

• 求几个几是多少，用乘法计算；
• 求一个数的几倍是多少，用乘法计算；
• 求几个几再加几或再减几，用乘加或乘减计算；
• 购物问题：单价×数量=总价。

第五单元 观察物体（一）

1. 从不同位置观察物体

• 从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不同；
• 观察物体时，眼睛要平视被观察的物体；
• 从前面、后面、左面、右面、上面观察物体，看到的形状可能不同。

2. 观察立体图形

• 观察长方体、正方体、圆柱、球等立体图形；
• 正方体从各个方向看都是正方形；
• 球从各个方向看都是圆形；
• 圆柱从上面看是圆形，从前面和侧面看是长方形（或正方形）；
• 长方体从不同方向看可能是长方形（或正方形）。

3. 根据看到的形状判断观察位置

• 根据看到的平面图形，判断是从哪个方向观察的；
• 关键是抓住物体的特征，想象从不同方向看会是什么形状。

第六单元 表内乘法（二）

1. 7-9的乘法口诀

• 7的乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九，七八五十六，七九六十三；
• 8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四，八九七十二；
• 9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一；
• 9的乘法口诀规律：几九就比几十少几，如二九十八=20-2，三九二十七=30-3；积的十位数字和个位数字相加等于9。

2. 乘法口诀表

• 一一得一；
• 一二得二，二二得四；
• 一三得三，二三得六，三三得九；
• ……
• 一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

3. 解决问题

• 求几个几是多少，用乘法；
• 求一个数的几倍是多少，用乘法；
• 购物问题：单价×数量=总价；
• 够不够的问题：先算出需要多少钱，再和带的钱比较；
• 两步计算的问题：先算第一步，再算第二步。

第七单元 认识时间

1. 认识钟面

• 钟面上有12个大格，60个小格；
• 时针走1大格是1小时；
• 分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走1圈是60分钟（1小时）；
• 1时=60分，半小时=30分，一刻=15分。

2. 认识几时几分

• 先看时针，时针走过几就是几时；
• 再看分针，分针指向几，就用几乘5，就是多少分；
• 如：时针走过3，分针指向4，就是3时20分（3:20）；
• 分针指向12，时针指向几就是几时；
• 分针指向6，时针走过几就是几时半（几时30分）。

3. 时间的两种表示方法

• 文字表示法：如3时20分；
• 电子表表示法：如3:20，冒号前面是时，后面是分，分不够两位时补0，如3时5分写作3:05。

4. 时间的推算

• 结束时间=开始时间+经过时间；
• 开始时间=结束时间-经过时间；
• 经过时间=结束时间-开始时间；
• 计算时，时加时，分加分，分满60向时进1；时减时，分减分，分不够减从时借1当60分。

5. 合理安排时间

• 能同时做的事情尽量同时做，节省时间；
• 如：烧水的同时可以扫地、整理书桌。

第八单元 数学广角——搭配（一）

1. 简单的排列

• 排列：与顺序有关，顺序不同结果不同；
• 如：用1、2、3组成两位数，能组成多少个？
  • 固定十位法：十位是1，有12、13；十位是2，有21、23；十位是3，有31、32，共6个；
  • 交换位置法：1和2组成12、21，1和3组成13、31，2和3组成23、32，共6个。
• 排列问题可以用固定位置法或交换位置法，按顺序列举，做到不重复、不遗漏。

2. 简单的组合

• 组合：与顺序无关，顺序不同结果相同；
• 如：3个人每两个人握一次手，一共握几次？
  • 3个人分别是A、B、C，A和B握一次，A和C握一次，B和C握一次，共3次；
• 组合问题可以用连线法，按顺序连线，做到不重复、不遗漏。

3. 排列和组合的区别

• 排列与顺序有关，如组数、排队、排座位；
• 组合与顺序无关，如握手、打电话、比赛场次、选东西。

二年级数学上册学习建议

1. 计算是重中之重：100以内加减法和表内乘法是本册重点，每天坚持10分钟计算练习，提高准确率和速度；
2. 乘法口诀要背熟：1-9的乘法口诀必须背得滚瓜烂熟，做到脱口而出，这是以后学习乘除法的基础；
3. 概念要理解：长度单位、角、时间、排列组合等概念，要在理解的基础上记忆，多结合生活实际；
4. 应用题要分析：遇到应用题先读题，找出已知条件和问题，分析数量关系，再列式计算；
5. 错题要整理：把计算错题和概念错题分类整理，定期重做，避免再犯同样的错误。